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Escuela para Jóvenes y Adultos Nº 43

"República de México" 

Nuestra escuela cumplió en el año 2006 sus 50 años de trayectoria.Su sede está ubicada en San Martín 3459 de la ciudad de Santa Fe.Nace en el año 1956 como un Grado Radial de la escuela Primaria Común Nº 9 "Juan José Passo".

HISTORIAS

Invitamos a todas las Escuelas y Centros de Educación de Personas Jóvenes y Adultos a participar contando su historia, sus ideas, proyectos, propuestas, en fin, todo lo que pueda servir para compartir y crecer juntos.

LA EDUCACIÓN POPULAR – CONCEPTO DE EDUCACIÓN

No existe una única manera de entender la Educación Popular, su significado deberá ser precisado a partir de sus implicaciones y determinaciones políticas. Dilucidar un concepto de Educación Popular que dé cuenta de su especificidad con respecto a otras prácticas y discursos educativos que se realizan en el mundo popular, nos exige reconocer los elementos comunes a las experiencias y teorías que la han impulsado. Con base en definiciones de sus exponentes distinguimos un núcleo común de elementos constitutivos que defiende la Educación Popular. Estos son:1.      Una justificación proveniente de la lectura crítica del orden social vigente.2.      Una intencionalidad política emancipadora organizada3.      Un propósito de contribuir a la construcción de los sectores excluidos como sujetos históricos.4.      Una práctica social que actúa sobre la subjetividad popular, llámesele conciencia, cultura o saber popular.5.      Una preocupación permanente por generar metodologías coherentes con los rasgos e intencionalidades anteriores.               Teniendo en cuenta estos elementos constitutivos, podemos definir la educación como el proceso de transmisión, consolidación, creación y recreación de la cultura, y desde esta perspectiva es un proceso interactivo permanente individual y colectivo, que se da entre sujeto/s y medio, entre saber popular y conocimiento científico y cuya intencionalidad es contribuir a que las clases populares se constituyan en sujetos protagónicos de un cambio profundo de la sociedad democrática.

– FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS

                   Al sistema educativo y  a la escuela en particular la sociedad le asigna una función específica, cual es la distribución de los conocimientos socialmente válidos, históricamente acumulados y su construcción. El acceso a este patrimonio es un derecho de todos los hombres y mujeres y un deber del Estado en una sociedad democrática, garantizarlo, tal como establece la Constitución Nacional en su Artículo 14 como derecho a educar y ser educado.Es parte de la función de la   Educación de Personas Jóvenes y Adultas pugnar  por políticas que permitan lograr una mayor igualdad  y  ampliar el campo de oportunidades, principalmente de aquellos/as sujetos/as, jóvenes y/o adultos/as, excluidos/as del sistema educativo y pertenecientes a  distintos sectores sociales.

                Es imprescindible que la Educación de Personas Jóvenes y Adultas reafirme su rol dentro del sistema y se vaya constituyendo en punto de encuentro entre los saberes creados  y transmitidos por el pueblo y el saber científico y tecnológico. En esta concepción, el conocimiento no debe ser entendido sólo en términos de adquisición acumulativa, sino más bien, en una forma  permanente, personal y colectiva de elaboración, acerca del hombre, la mujer  y la realidad, en vista a su comprensión como primer paso para su transformación.

                                                                                                                       ANTEPROYECTO DISEÑO CURRICULAR DE LA EDJA

Educación de Jóvenes y Adultos

"Nosotros somos militantes políticos porque somos maestros y maestras. Nuestra tarea no se agota en la enseñanza de la matemática, de la geografía, de la sintaxis o de la historia. Además de la seriedad y la competencia con que debemos enseñar esos contenidos, nuestra tarea exige nuestro compromiso y nuestra actitud en favor de la superación de las injusticias sociales"

                                                                                                                                                       Paulo Freire

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